EDUCACIÓN
Mahatma Ghandi y su experiencia con la alfabetización digital
La directora de la Escuela Pública Digital Bilingüe, Nery Torres de Balduz, señaló que durante el 2014 el énfasis estuvo en las capacitaciones docentes y en la plataforma educativa ‘Edmodo’ donde los alumnos trabajaron con pizarras digitales, aulas tecnológicas y robótica.
La directora de la Escuela Pública Digital Bilingüe “Mahatma Gandhi”, de Villa Mercedes, Nery Torres de Balduz, explicó que la tarea más relevante del ciclo lectivo 2014 fue la de alfabetizar digitalmente a docentes y alumnos para el uso competente y eficiente de la plataforma “Edmodo”, que combina el uso de lo social y educativo, a la vez que permite interactuar con los padres de los alumnos. “En el presente año, tenemos por proyecto que todos los padres del establecimiento la usen competentemente, generando así grupos de comunicación y debates”, señaló la directora.
El software ‘Edmodo’ es gratis y comunica mediante un entorno cerrado y privado a modo de microblogging (es un servicio entre usuarios para enviar y publicar mensajes breves). Esta modalidad permite a los docente calificar a los alumnos mediantes pruebas, ya sean, de múltiple elección, verdadero o falso, o bien desarrollando respuestas.
Por otra parte, Torres dijo que “disponer de proyectores en la escuela, permitió acceder a videos informativos sobre los distintos temas trabajados en el aula, lo que posibilitó desde lo visual el enriquecimiento de los temas. Con la misma modalidad se realizaron videos que fueron utilizados en la alfabetización en Word, así, los niños crearon distintos tipos de textos, utilizando los contenidos construidos con sus docentes y según las pautas acordadas, dieron formato a los mismos, por ejemplo: Uso de sangría, separar en párrafos, signos de puntuación, paginar, encabezamiento y pie de página, etc. En Excel adquirieron la capacidad de usar competentemente fórmulas de suma, resta, porcentaje, etc.”.
Uso de la pizarra digital:
Se utilizó en aplicaciones específicas. Esto hizo posible que las clases fueran interactivas y que el proceso de enseñanza – aprendizaje fuera motivador, ya que es el contexto más próximo al mundo de los nativos digitales.
Aula digital-tecnológica:
Otro logro fue el armado de este tipo de aula, que dispone de una notebook para cada alumno. Además, se emplea para tareas por equipo con la asignación de determinados roles. Los coordinadores digitales son los encargados del mantenimiento de las notebook de los alumnos e instalaciones de software solicitado por los docentes.
Robótica:
Durante el año los alumnos trabajaron con el conocimiento de cada pieza de los kits, se los familiarizó con los nombres y los distintos sensores.
Los estudiantes de “Mahatma Gandhi” armaron un auto con sensores intercambiables, como por ejemplo de aproximación o de contacto. Respecto al software se les enseñó el uso correcto y el cuidado de las distintas piezas.
Fuente y foto: Yanina Díaz – Prensa Ministerio de Educación.
