CONGRESO DE EDUCACIÓN
“La IA debe entrar al aula mediada por un docente formado en criterios de por qué y para qué llega”
Pablo Donoso explicó que la clave para sumar tecnología a los procesos pedagógicos reside en no forzar su inclusión, si no establecer criterios en torno a su aplicación en áreas específicas. Cree que el Congreso es una gran oportunidad para construir consensos, dialogar y aprender a partir de experiencias compartidas.
Entre el amplio panel de especialistas en educación que exponen en el Congreso Internacional de Educación que se celebra en La Punta está Pablo Donoso, el argentino que trabaja desde hace varios años con Matific en el diseño, el desarrollo y la implementación de políticas públicas enfocadas al ámbito educativo y a las matemáticas.
Durante el desarrollo del evento, Donoso paró a reflexionar sobre la importancia del Congreso, la actualidad que transita la educación con la influencia de la inteligencia artificial y mecanismos para que la mezcla produzca un impacto positivo en los procesos pedagógicos. “La clave está en aprender, aprovechar la riqueza entre colegas. Escuchar testimonios, escuchar a los docentes reales, de aulas reales. Eso nos va a permitir sumar la IA como herramienta con el sentido pedagógico que se necesita para la educación”, señaló.
El profesional destacó que una cualidad indispensable del docente, que no puede suplir la IA, es el acompañamiento al estudiante que atraviesa una dificultad u obstáculo en su aprendizaje. “Ese acompañamiento al alumno que se enfrenta con un desafío, con un problema, con una duda que no sabe resolver, es fundamental. El espíritu de este Congreso es entender que la herramienta debe llegar a las aulas mediada por ese docente formado con un criterio del porqué y el para qué se está introduciendo”, enfatizó.
En esa tarea de mediación, Donoso consideró que “es tan importante saber cuándo y cómo usar IA en el aula, como cuándo y cómo no. Todos estamos atravesando ese debate, es a nivel global. Hay que estar abiertos a aprender y equivocarse en el camino para llegar a esa evaluación. Por eso la importancia de estos eventos, para conocer de primera mano las preocupaciones, obstáculos y desafíos de los docentes, y que la toma de decisiones surja de eso”, argumentó.
El especialista desestimó que sea necesario contar con una infraestructura de primer mundo para sumar la tecnología a la rutina pedagógica, aunque indicó que es uno de los desafíos por delante para aprovechar al máximo el potencial de la IA. “Lo que no puede pasar es que la tecnología siga ampliando brechas donde unos tienen y otros no. Los recursos y dispositivos deben quedar a disposición de todos los estudiantes”, indicó.
Donoso advirtió contra los riesgos de entusiasmarse tanto con la inteligencia artificial al punto que se pierda de vista lo más importante en el proceso pedagógico. “Hay instancias educativas que debemos proteger de la IA y dejarlo 100% al vínculo humano, la experiencias nos marca que ahí es donde ocurre el aprendizaje significativo. Son fronteras que la IA no traspasa y no debería traspasar”, consideró.
Para cerrar, el referente recordó que la tecnología no debe reemplazar la totalidad de las tareas humanas, sino ser vista como un complemento y un optimizador de aquello que todavía está en manos de los educadores. “Es un aliado que ayuda a construir rutas de aprendizaje personalizadas, pero antes de poder sumarla es indispensable pensar ‘¿Por qué y para qué voy a aplicar la IA en mi proceso de enseñanza? ¿Cuál es el problema educativo que quiero resolver?’ Si tenemos claro el problema, el objetivo y el desafío que queremos trabajar, vamos a encontrar un catálogo infinito de herramientas”, concluyó.
