FERIA DE CIENCIAS
Entre precios y promociones, estudiantes descubren cuándo una oferta es conveniente
Alumnos de la escuela ‘Justo Daract’ de Villa Mercedes analizaron hábitos de consumo a partir de folletos, tickets, precios y datos reales para utilizar las matemáticas como herramienta de pensamiento crítico en la economía familiar.
¿Un 2×1 siempre significa ahorrar? Con esa pregunta propia de la vida cotidiana, 13 estudiantes de 4º grado de la Escuela Nº32 ‘Justo Daract’, de Villa Mercedes, analizaron promociones, precios y estrategias de marketing para descubrir cuándo una oferta representa realmente un ahorro. Fue parte de su proyecto para la Feria de Ciencias 2026.
A partir de folletos, tickets, precios y datos reales, aprendieron a calcular valores unitarios, comparar productos y organizar información en tablas y gráficos, además de incorporar nociones sencillas de probabilidad. También reflexionaron sobre la diferencia entre necesidad y deseo, las estrategias de marketing y la importancia de verificar si aquello que se ofrece como promoción es realmente conveniente. Para acompañar la investigación utilizaron formularios, planillas de cálculo, herramientas de geolocalización e Inteligencia Artificial, siempre priorizando el análisis y la comprobación realizada por los propios estudiantes.
La experiencia les permitió comprender que una promoción no constituye automáticamente un ahorro: para tomar decisiones responsables es necesario calcular, comparar y considerar si el producto realmente se necesita, se consumirá y conserva sus características.
La directora de la institución, Stella Maris Quintero, destacó el valor de la Feria de Ciencias como espacio para transformar las preguntas cotidianas en conocimiento: “La participación en la Feria de Ciencias significó mucho más que presentar un proyecto. Fue una oportunidad para que nuestros estudiantes pudieran hacer ciencia desde preguntas que forman parte de su vida cotidiana, asumir un rol protagónico y descubrir que sus ideas, investigaciones y conclusiones tienen valor”.
En ese recorrido, los alumnos fortalecieron la curiosidad, el trabajo colaborativo, la autonomía y la capacidad de argumentar, demostrando que la matemática también puede ser una herramienta para pensar críticamente y tomar mejores decisiones. Como sintetizó la directora: “La Matemática y el pensamiento crítico son el escudo de la economía familiar”.
