EDUCACIÓN
Las pruebas ‘Aprender 2025’ mostraron fuertes progresos en los alumnos de San Luis
Los datos muestran un progreso del 12,10 puntos porcentuales en Lengua, ascendiendo dos posiciones en el ranking nacional, y del 5,3 en Matemática, mejorando tres posiciones. En paralelo, los sectores vulnerables tuvieron una mejora superior a los 21 puntos porcentuales. Son exámenes que se toman a los chicos de 6° grado.
El ministro de Educación, Guillermo Araujo, informó los resultados de las pruebas ‘Aprender 2025’ en conferencia de prensa. Los datos arrojados indican que San Luis tuvo una importante mejora en Lengua y Matemática, superando el avance promedio a nivel país.
“Se han dado a conocer los resultados de las pruebas que se tomaron el año pasado en 6° grado. Las anteriores habían sido a fines del 2023. Esto nos permite tener una comparativa entre fines del 2023 y fines del 2025″, comentó el Ministro.
Las pruebas ‘Aprender’ son un dispositivo de Nación que evalúa los contenidos y el rendimiento académico en las disciplinas de Lengua y Matemática. A la vez, el criterio de evaluación divide los porcentajes en cuatro niveles: por debajo del nivel básico, básico, satisfactorio y avanzado. Los dos últimos niveles conforman la meta educativa para la Provincia.
En Lengua, el 79,3% de los alumnos de 6° grado alcanzó los niveles esperados de aprendizaje. “Esto representa una mejora de 12,10 puntos porcentuales con respecto al 2023 y significa una mejora superior al promedio nacional, que mejoró un 10,5 puntos porcentuales. Por otro lado, también vemos cómo se disminuyen significativamente los resultados por debajo del nivel básico, pasamos del 10,6% al 3,7%”, apuntó Araujo.
En Matemática, el 54% mostró un desempeño en los niveles esperados, con una mejora de 5,3 puntos porcentuales en el transcurso de dos años. A su vez, se superó el promedio nacional, que fue de 3,5 puntos porcentuales.
“Estas mejoras, que tuvo San Luis en estos dos años, nos permitieron mejorar dos posiciones en el ranking de provincias en Lengua. Estábamos en el puesto ocho y pasamos al puesto seis. En Matemática mejoramos tres posiciones, estábamos en la posición 13 y pasamos a estar dentro de las 10 mejores provincias”, afirmó el funcionario.
Las pruebas también relevan información según los niveles socioeconómicos. “Vemos cómo la mayor mejora se notó en los sectores más vulnerables, representando, en el caso de Lengua, una mejora superior a los 21 puntos porcentuales en dos años. Pasamos del 51,5% al 73,25% de los chicos de los sectores más vulnerables que están en los niveles esperados. Lo mismo se repitió en Matemática, que tuvo una mejora superior a los 11 puntos porcentuales”, especificó.
“Es fruto de poner a la educación en el centro de las políticas públicas. Estos resultados no son casualidad y tampoco es gracias a una sola política pública. Nosotros, desde un principio, estamos trabajando con un Plan de Alfabetización muy intensivo, pero también es fruto del resto de las políticas que terminan en la escuela, en los chicos, en los docentes”, sostuvo el Ministro.
“Sin duda, acá tenemos políticas como PANE, que tiene un impacto muy importante en los sectores más vulnerables. Hoy, nos permite llegar al 100% de las escuelas con el desayuno y la merienda; y al 60% con el almuerzo. Tenemos el boleto educativo gratuito, urbano e interurbano. Los concursos directivos nos permitieron elevar la vara en nuestras instituciones. Son un conjunto de medidas de todo el Gobierno, no solamente del ministerio de Educación”, agregó.
Por su parte, la directora de Innovación y Planeamiento, Virginia Petrino, habló sobre los contenidos evaluados según la disciplina. En Lengua se trabaja vocabulario, interpretación, tipos de textos comprensión lectora (desde comprensión simple a comprensión de textos complejos) e inferencias simples y complejas. “El objetivo es ver hasta qué nivel el niño de 6° grado puede comprender una lectura a través de vocabulario y producción”, consignó.
En Matemáticas, se evalúan operaciones, fracciones y resolución de situaciones problemáticas. El propósito es el mismo: dar cuenta del nivel de apropiación de contenidos.
“Cuando comenzamos la gestión, nuestro Plan de Alfabetización incluía e incluye diagnósticos provinciales que son una foto. Esa foto nos ayuda a saber cómo estamos y cómo tenemos que seguir. Lo importante de estas pruebas a ‘Aprender’ es que son evaluaciones estandarizadas que toma Nación y que vienen a convalidar los resultados que hemos mostrado hace unos días con las pruebas provinciales”, planteó Araujo.
Acorde al funcionario, los datos emitidos por Nación incluyen un nivel desagregado por departamento, localidad y escuela, lo cual permite identificar en dónde es necesario colocar el foco y dónde falta más apoyo.
“Esto sigue en línea con nuestro Plan Provincial, tanto de Lengua como de Matemática, que lo venimos desarrollando desde el principio del 2024 y que progresivamente ha ido aumentando, primero en sala de 5 y primer ciclo de Primaria. El año pasado lo aplicamos en toda la Primaria. Este año, lo ampliamos a ciclo básico de Secundaria. Con matemática lo mismo, el año pasado comenzamos una prueba piloto y este año lo ampliamos a todo el nivel”, pormenorizó.
“Hay un camino claro a seguir. Lo importante de esto, además de mostrarnos en dónde estamos más fuertes y más débiles, es que nos muestra que el camino es el correcto y que tenemos que seguir profundizando por ahí”, concluyó Araujo.
