FERIA DE CIENCIAS
Un proyecto busca dejar huella en las próximas generaciones de docentes
Estudiantes de la Universidad Nacional de Villa Mercedes (UNViMe) presentaron en la instancia regional de la Feria de Ciencias una propuesta que busca mejorar la enseñanza de la Matemática en la escuela primaria y dejar materiales que puedan ser utilizados por las siguientes generaciones de educadores.
El trabajo titulado ‘Enanos sobre hombros de gigantes: la residencia docente como construcción intergeneracional del saber pedagógico’, pertenece a seis estudiantes de la Residencia del Profesorado en Educación Primaria de la Escuela de Ciencias Sociales y Educación de la UNViMe. Se trata de un hito para la institución, ya que representa su primera participación en el nivel Superior dentro de este certamen.
La iniciativa, acompañada por las docentes Laura Aliaga, Fiorella Lunardi Del Bosco y Cristina Pérez, consistió en diseñar una secuencia didáctica para enseñar proporcionalidad directa en el segundo ciclo de la escuela primaria. Para ello, tomaron como contexto situaciones vinculadas a la Copa Mundial de Fútbol 2026, con el objetivo de acercar el contenido a experiencias más cercanas e interesantes para los alumnos.
Además, incorporaron el uso de Inteligencia Artificial para anticipar y analizar posibles respuestas de los estudiantes, lo cual permitió ajustar y elaborar mejores variables didácticas de enseñanza.
Este proyecto también propone inaugurar un proceso de construcción colectiva, a través de la creación de un repositorio en el Laboratorio Multidisciplinar de Ciencias ‘Cecilia Grierson’ de la universidad. En este espacio se guardarán las planificaciones, materiales y registros elaborados por los residentes, con la idea de que ese trabajo no quede cerrado, sino que pueda ser retomado, organizado, mejorado y ampliado por nuevas cohortes de estudiantes.
“Estamos convencidos de que la curiosidad es el motor del aprendizaje y que, cuando permitimos que sean los estudiantes quienes estén en el centro de la escena, preguntándose y buscando respuestas, el aprendizaje puede ser infinito”, expresaron las docentes.
