SENSIBILIZAR
Brindaron una charla sobre discapacidad en la EMEI de Merlo
Estuvo destinada a los estudiantes de 4°, 5° y 6° año del nivel Secundario y apuntó a despertar empatía y reflexión.
El secretario de Personas con Discapacidad, Luis Giraudo, volvió a disertar con su charla titulada “Un vistazo a la discapacidad”, destinada a despertar empatía con las personas que sufren alguna discapacidad y reflexionar sobre cómo incluirlos. En esta ocasión, el auditorio estuvo compuesto por estudiantes de 4º, 5º y 6º año de la Escuela Modelo de Educación Integral (EMEI) de Merlo.
Acompañado por el director del establecimiento, Walter Núñez, junto al equipo docente, Giraudo abordó el concepto de discapacidad y las distintas barreras que enfrentan muchas personas en su vida cotidiana: físicas, actitudinales y de comunicación.
Tras una introducción a los distintos tipos de discapacidad se llevaron a cabo talleres participativos en los que los estudiantes vivenciaron, por ejemplo, cómo es moverse sin la vista o cómo se comunican las personas con dificultades auditivas.
Una de las actividades más importantes consistió en vendar los ojos de los niños para que puedan percibir las sensaciones y desafíos de moverse sin visión. Luego, en otra dinámica, se pusieron en fila y realizaron un ejercicio de comunicación para reflexionar sobre las barreras auditivas. Además, se compartieron ejemplos concretos de trato empático para implementar en la vida diaria, promoviendo valores como la comprensión, el respeto y la solidaridad.
La EMEI es un establecimiento que cuenta con seis aulas amplias, un laboratorio, un playón deportivo y un SUM para todos los talleres, más una maestra de educación especial en Primaria y una psicóloga. En el nivel Secundario agrega una psicopedagoga, un asesor pedagógico y un psicólogo.
Es una escuela integradora. Tiene sala de 2, 3, y 4 años, nivel Inicial, Primario y Secundario con ciclo básico y ciclo con orientación en ciencias sociales y humanidades. El 20% de los alumnos tienen condición de trastorno espectro autista, asperger, dislexia y otros con problemas de aprendizaje.
Estas experiencias resultan fundamentales para seguir construyendo una escuela más inclusiva, empática y consciente, donde se valore la diversidad y se trabaje activamente por la eliminación de prejuicios y barreras.
