Discapacidad brindó charlas inclusivas y talleres vivenciales en dos colegios

Alumnos de la Escuela Nº147 y la Escuela Técnica Nº19 se interiorizaron sobre las barreras que enfrentan las personas con discapacidad y cómo sensibilizarse con ellos.

Una de las actividades consistió en privar a los chicos de la visión para que comprendan las dificultades que implica esa discapacidad.

Alumnos de la Escuela Nº147 y la Técnica Nº19 de Villa Mercedes recibieron la visita del titular de la secretaría de Discapacidad, Luis Giraudo, quien junto a Inés Antúnez  dieron la charla “Un vistazo a la Discapacidad”, que apunta a sensibilizar a los chicos sobre las barreras que enfrentan las personas con discapacidad.

Participaron alrededor de 80 alumnos de 1° a 4° año del nivel Secundario, turno mañana. Las actividades se realizaron en grupos de aproximadamente diez chicos.

En la vivencia visual, los participantes recorrían un espacio con los ojos vendados, guiados por un solo compañero, experimentando la pérdida de visión y la importancia del acompañamiento. En la vivencia auditiva, se transmitía una frase en cadena para observar cómo se distorsionaba el mensaje, poniendo en evidencia las dificultades en la comunicación.

Durante la jornada, Giraudo también recorrió las instituciones acompañado por autoridades escolares. En la Escuela Nº147, la vicedirectora Liliana Sosa y la secretaria brindaron información sobre la matrícula y las necesidades de inclusión. El establecimiento cuenta con 584 alumnos, de los cuales 247 cursan el nivel Secundario.

En el nivel Primario, turno tarde, hay nueve alumnos con Certificado Único de Discapacidad (CUD) y 16 con Proyecto Pedagógico Individual (PPI). En el nivel secundario, que se dicta en dos turnos, asisten 12 con CUD y 22 con PPI. Entre las condiciones presentes se encuentran TEA (Trastorno del Espectro Autista), TDAH y Síndrome de Down.

En la Escuela Técnica Nº19, la directora Yamila Giménez y la regente Virginia Domínguez informaron que la matrícula es de 433 estudiantes, distribuidos entre los turnos mañana (1° a 3° año) y tarde (4° a 7° año). A la institución asisten cuatro alumnos con discapacidad con CUD, dos por turno, con diagnósticos de discapacidad cognitiva, retraso madurativo y TEA.

Estas acciones forman parte de un trabajo conjunto orientado a fomentar la empatía, la equidad y la integración en el ámbito escolar, promoviendo la toma de conciencia y el respeto por la diversidad.