Personal de la ULP se capacitó en neurodiversidad

La formación apuntó a dotar al personal de herramientas concretas para que cada actividad y programa que impulsa la universidad sea integrador. A su vez lograr que todas las personas tengan las mismas oportunidades de participación y aprendizaje.

Con el objetivo de fortalecer la inclusión en espacios educativos y sociales, el personal de la secretaría de Extensión y Vinculación de la Universidad de La Punta (ULP) participó en una capacitación sobre neurodiversidad. La formación estuvo a cargo del docente y especialista Juan Pablo Miguel, quien ha brindado capacitaciones similares a docentes de toda la provincia a través de Capacitaciones ULP.

El curso abordó estrategias para mejorar la integración en actividades educativas, científicas, artísticas y de desarrollo cognitivo, promoviendo un enfoque inclusivo en los talleres y programas que la universidad despliega en toda la sociedad.

En esta oportunidad, participaron miembros de las áreas de Divulgación Científica y Tecnológica, Parque Astronómico de La Punta, Lectores, Apoyo al Pensamiento Lógico, Arte y Comunidad, y Formación Extracurricular. Estos equipos desarrollan actividades en diversos centros sociales, deportivos y recreativos, tanto en el interior como en el centro de San Luis.

El secretario de Extensión, Marcos Lucero, destacó la importancia de esta formación: “Las iniciativas de la secretaría de Extensión y Vinculación llegan a cada rincón de la provincia. Nuestros equipos tienen un contacto directo con la comunidad y actualmente estamos presentes en 42 espacios e instituciones distribuidas en distintos departamentos. Esta capacitación permite que los colaboradores de la ULP que trabajan en los talleres estén mejor preparados para incluir a todas las personas y garantizar una participación plena”, afirmó.

Miguel, quien lleva más de 10 años investigando sobre el tema y es padre de dos hijos con espectro autista, explicó el concepto de neurodiversidad y su relevancia en distintos ámbitos. La capacitación se centró en la identificación de las principales características de condiciones neurodivergentes como el Trastorno del Espectro Autista (TEA), el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) y la Dislexia.

“El aumento en los diagnósticos de estas condiciones ha generado la necesidad de implementar estrategias pedagógicas y sociales que fomenten la participación y el desarrollo de todas las personas, independientemente de sus diferencias cognitivas”, señaló el especialista.

El encuentro permitió reflexionar sobre los desafíos y oportunidades de la neurodiversidad en la enseñanza y la convivencia, promoviendo valores como la empatía y el respeto. Miguel enfatizó la importancia de superar los miedos y prejuicios para garantizar una verdadera inclusión.

Claudia Jofré, integrante del área de Arte y Comunidad en la escuela primaria Albert Einstein, compartió su experiencia tras la capacitación: “Me pareció una charla fantástica. Es una excelente herramienta para acercarnos a este tema. Como mencionó el docente, la música y el arte pueden ser una forma de comunicación para los niños con autismo. A veces, nosotros tenemos más miedo de acercarnos a ellos porque no sabemos cómo”, expresó.