Profesionales de San Luis se interiorizaron en neurociencia y educación
Como parte del ciclo de conferencias ARTECH: Un diálogo entre la ciencia, el arte y la tecnología, la Universidad de La Punta (ULP) ofreció la segunda capacitación en neurociencias y educación, destinada a docentes y profesionales de San Luis. La actividad se realizó en la sala Hugo del Carril del Centro Cultural Puente Blanco y se dividió en dos jornadas: el 17 y 18 de mayo.
Los encuentros estuvieron a cargo de neurocientíficos del Instituto de Neurociencias y Educación de la Fundación INECO. El objetivo de las mismas fue mostrar el avance de las neurociencias en los aspectos educativos, y analizar el rol de los educadores en esta interacción.
En esta última capacitación se abordaron las siguientes temáticas:
. Atención y funciones ejecutivas: su entrenamiento en el aula.
. Mindfulness (atención plena): ¿qué es y cuáles son sus aplicaciones para la educación?
Paula Tripicchio, responsable del primer módulo, se refirió al contenido abordado en la charla. “En esta etapa nos focalizamos en el concepto de la atención y las dificultades que trae en el aprendizaje de los niños”, explicó. Además, agregó que se expusieron herramientas para que los docentes contribuyan al tratamiento del déficit de atención y así lograr una evolución académica en sus alumnos.
Por su parte, Martín Reynoso, encargado del segundo módulo de la capacitación, destacó la importancia en la actividad que lleva adelante la ULP. “La aplicación de las neurociencias dentro del aula significa una mejora en los procesos de aprendizaje de los niños”, aseguró. Y añadió: “San Luis es pionera en realizar este tipo de capacitaciones, esto marca el compromiso que la Provincia tiene por la permanente mejora de la educación”.
En cuanto a la temática desarrollada durante el curso, Reynoso dijo: “Con los docentes nos centramos en la ‘atención plena’. Realizamos un entrenamiento para que los alumnos estén más atentos en el lugar y las circunstancias del momento”. Además, agregó que la premisa fue lograr que los profesionales tengan una primera aproximación sobre el funcionamiento del cerebro y su participación en los procesos cognitivos y emocionales. “Trabajamos estrategias para que identifiquen los problemas del alumno en el aula y las posibles herramientas para su solución”, concluyó.
